30002 幼儿园教育活动设计与组织#

                                                               考  试  大  纲

     教材分为四部分∶第一部分包括第一章，为幼儿园教育活动设计与组织概述;第二部分包括第二章和第三章，即幼儿园学科活动与主题活动的设计;第三部分包括第四章至第七章，即教学活动、区域活动、生活活动的设计与组织以及幼儿园教育环境的创设;第四部分包括第八章，即幼儿园教育活动计划的制订。考试试卷中各部分分值所占比例大致为∶第一部分10%~～15%，第二部分30%～40%，第三部分40%~50%，第四部分10%~15%。

关于命题考试的若干要求

1.本课程考核为闭卷笔试，考试时间为150分钟。

2.本课程的命题考试，，应根据本大纲所规定的考试内容和考试目标来确定考试范围和考试要求。所考内容要覆盖到各章，并适当突出重点章节。

3.本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为∶识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。

第一章  幼儿园教育活动设计与组织概述

考核知识点与考核要求

(一)幼儿园教育活动概述

识记:①幼儿园教育活动的内涵;②幼儿园教育活动的类型。

领会:①对幼儿园教育活动内涵的理解;②幼儿园教育活动的特点。

(二)幼儿园教育活动设计概述

识记:幼儿园教育活动设计的内涵。

领会:①幼儿园教育活动设计的基本程序:②幼儿园教育活动设计的基本原则。

综合应用:①能应用幼儿园教育活动设计的基本程序;②能应用幼儿园教育活动设计基本原则

(三)幼儿园教育活动组织概述

识记:幼儿园教育活动组织的内涵。

领会:①幼儿园教育活动组织的基本程序;②幼儿园教育活动组织的基本原则。

综合应用:①能应用幼儿园教育活动组织的本程序;②能应用幼儿园教育活动组织的基本原则。

本章重点、难点

(一)本章重点：1.幼儿园教育活动的内涵及特点。2.幼儿园教育活动设计的内涵、基本程序及基本原则。3.幼儿园教育活动组织的内涵、基本程序及基本原则。

(二)本章难点：应用幼儿园教育活动设计与组织的基本原则。

第二章  幼儿园学科活动设计

考核知识点与考核要求

(一)幼儿园学科活动概述

识记:①幼儿园领域活动的形成原因。

领会:①幼儿园学科活动的概念;②幼儿园领域活动的概念；③幼儿园学科活动的特点。

(二)幼儿园学科活动的变革

简单应用:①幼儿园学科活动的综合化;②幼儿园学科活动的生活化:③幼儿园学科活动的弹性化。

综合应用:①能设计儿童化的幼儿园学科活动;②能对现有的学科活动进行儿童化修改

(三)幼儿园学科活动的设计

简单应用:①幼儿园活动目标的分层细化;②幼儿园学科教育内容的并列和递进分解

本章重点、难点

本章重点：1.幼儿园学科活动、领域活动的概念。2.幼儿园学科活动的儿童化、生活化、综合化、弹性化。3.幼儿园学科活动目标和内容的分解与组织

本章难点：1.幼儿园学科活动的儿童化、生活化。2.幼儿园学科活动目标和内容的分解与组织。

第三章幼儿园主题活动设计

考核知识点与考核要求

(一)主题活动概述

识记:幼儿园主题活动的定义。

领会:①主题活动的结构;②主题活动的特点;③主题活动的局限;④主题活动设计的基本原则

(二)主题活动设计的基本流程

识记:①主题网络的含义;②一般性目标;③主题的四个基本来源。

领会:①如何选择主题;②主题网络的类型;③主题命名的要求;④确定主题目标的考虑因素;⑤主题活动设计中应注意的问题。

简单应用:能根据主题活动设计的要求审视实际教育中的主题设计过程。

综合应用:能够进行完整的主题活动设计。

本章重点、难点

本章重点：1.主题活动设计的基本原则。2.主题活动的设计流程

本章难点：能够完整地设计一个主题活动。

第四章幼儿园教学活动的设计与组织

考核知识点与考核要求

(一)幼儿园教学活动概述

识记:①幼儿园教学活动的内涵;②幼儿园教学活动的特点;③幼儿园教学活动的类型。

领会：①对幼儿园教学活动内涵的理解:②对幼儿园教学活动特点的理解;③幼儿园教学活动的意义

(二)幼儿园教学活动设计

识记:①教学活动名称的类型;②教学活动目标的含义;③教学活动目标领域;④行为目标、生成性目标、表现性目标的含义;⑤教学活动准备的内容及含义;⑥教学活动环节的构成;⑦教学导入的方式;⑧教学结束的方式。

领会:①设计教学活动名称的基本要求;②三种目标取向的优缺点;③活动材料准备应考虑的因素;④各种座位编排方式的优缺点;⑤教学活动基本部分设计的要求;⑥设计教学延伸活动的必要性。

简单应用:①能科学制定和规范表述幼儿园教学活动目标;②会设计教学活动准备内容:③会设计教学活动过程;④会设计教学延伸活动。

综合应用:能综合考虑各部分的设计要求,科学、完整地设计教学活动。

(三)幼儿园教学活动的组织

识记:①教师教学组织的行为种类;②提问的类型;③教师教学体态的含义;④教学体态的类型。

领会:①观察的意义;②提问的意义;③提问的策略;④回应的策略;⑤教师教学体的作用与要求。

简单应用:能根据观察的基本要求、提问策略、回应策略、教学体态语言的具体要求等别对教学活动中教师的观察行为、提问行为、回应行为、教学体态的使用情况进行评价。

综合应用:能根据教学活动组织的要求,综合评价一个教学活动的组织实施过程。

本章重点、难点

本章重点：1.幼儿园教学活动设计的内容及各部分的设计要求。2.幼儿园教学活动组织行为的具体策略。

本章难点：1.理解教学活动的意义。2.能综合考虑教学活动设计要求,科学、完整地设计教学活动。3.能利用教学活动组织要求,综合评价一个教学活动的组织实施过程。

第五章幼儿园区域活动的设计与组织

考核知识点与考核要求

(一)区域活动概述

识记:①区域活动的定义:②探索性区域;③表现性区域;④运动性区域。

领会:①区域活动的特点:中常见的探索性区域;③常见的表现性区域;④常见的运区域;⑤区域活动的价值

（二)区域活动的设计

识记:区域规则

领会:①全面性原则的含义:②活动性原则的含义;③生活化原则的含义;④动态化原则的含义;⑤区域规则的作用;⑥区域规则的类型。

简单应用:①全面性原则的注意方面:②贯彻动态化原则的着眼点;③贯彻效益性

原则的策略;④常见区域的教育价值;⑤规划区域布局的基本要求;⑥区域材料投放的注意问题;②区域背景环境创设;⑧常见区域的环境创设要求;⑨制定区域规则的注意事项

综合应用:能够进行较完整的区域规划与设计。

(三)区域活动的组织

识记:①介人式指导;②非介入式指导。

领会:①区域活动的观察类型;②观察记录的基本要求;③回顾评价的教育价值;④回顾评价的内容

简单应用:①对幼儿自主选择区域的指导;②对幼儿制订计划的指导;③区域活动的观察方法:④区域活动观察评估的内容;⑤观察记录的常用方式;⑥教师介人式指导的方式;⑦教师非介人式指导的种类;③收拾整理环节的指导;⑨组织回顾评价的注意事项

综合应用:能够综合多种方法进行区域活动指导。

本章重点、难点

本章重点：1.区域活动的设计。2.区域活动的组织。

本重难点：区域活动的观察与指导。

第六章幼儿园生活活动的设计与组织

考核知识点与考核

（一)幼儿园生活活动概述

识记:幼儿园生活活动的内涵

领会:幼儿园生活活动的意义。

（二）幼儿园各生活环节的设计与组织

识记:①人园环节的内容与意义;②餐点环节的内容与意义;③午睡的意义;④塑洗活动的目标与方法:⑤喝水活动的意义与目标;⑥如厕活动的意义与目标;⑦过渡环节的内涵及意义；⑨离园环节的意义与目标

领会:①人园环节的意义:②餐点环节的意义;③午睡的意义;④塑洗活动的意义;⑤喝水活动的意义:⑥如厕活动的意义;⑦过渡环节的意义;⑧离园环节的意义

简单应用:①入园环节的设计与组织策略;②餐点活动的设计与组织策略;③午睡活动的设计与组织策略;④盥洗活动的设计与组织策略;⑤喝水活动的设计与组织策略⑥如厕活动的设计与组织策略；⑦当前过渡环节设计与组织存在的问题;⑧幼儿园过渡环节出现消极等待现象的原因:⑨幼儿园过渡环节的设计与组织策略;10离园环节的设计与

组织策略。

(三)幼儿园生活活动设计与组织的基本原则

识记:幼儿园生活活动设计与组织应遵循哪些基本原则。

领会:幼儿园生活活动设计与组织应遵循的基本原则的涵义。

综合应用:能应用幼儿园生活活动设计与组织的基本原则改进生活活动。

本章重点、难点

本章重点：1.幼儿园各生活环节设计与组织的内容及策略2.幼儿园生活活动设计与组织的基本原则。

本章难点：1.理解生活活动的意义。2.应用各生活环节设计与组织的策略。3.应用生活活动设计与组织的原则。

第七章幼儿园教育环境创设

考核知识点与考核要求

(一)幼儿园教育环境创设概述

识记:幼儿园教育环境的类型。

领会:①幼儿园教育环境创设的内涵及意义:②幼儿园教育环境创设的原则

综合应用:幼儿园教育环境创设的实施策略

(二)幼儿园室内环境的创设

领会:主题活动与环境创设的关系

简单应用:①主题墙的创设;②生活活动环境的创设;③图书室、科学发现室、美工室的环境创设

综合应用:主题活动环境创设。

(三)幼儿园户外活动环境的创设

领会:幼儿园户外活动环境创设的原则。

简单应用:①园所自然环境的创设;②廊道活动环境的创设;③户外运动环境的创设;④沙水区环境的创设;⑤种植园地环境的创设。

(四)圆外教育资源的开发与利用

领会:幼儿园园外教育资源开发与利用的步骤。

简单应用:①亲自调查和收集本园所拥有的教育资源;②能够充分开发和有效利用本园所拥有的园外教育资源。

本章重点、难点

本章重点：

1.幼儿园教育环境创设的基本理念。

2.幼儿园教育环境创设的原则。

3.幼儿园室内室外、园内园外各类教育环境创设的方法。

本章难点：

1.应用幼儿园教育活动环境创设的原则及指导策略。

2.幼儿园教育环境资源的开发与利用。

第八章幼儿园教育计划的制定

考核知识点与考核要求

(一)幼儿园教育计划制订的一般程序

识记:幼儿园教育计划制订的一般程序。

(二)各类教育计划的制订

识记:各类教育计划制订的内容。

领会:各类教育计划制订的注意事项。

本章重点、难点

本章重点：1.幼儿园教育计划制订的一般程序。2.各类教育计划制订的内容及注意事项。

本章难点：科学制订各类教育计划。

                                                                   题 型 举 例

一、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选或未选均无分。

1.以幼儿具体的、可观察的行为表述幼儿园教学活动的预期目标是（       ）

  A.表现性目标  B.生成性目标  C.行为目标   D.一般目标

2.区域活动中教师的指导特点是（     ）

  A.以间接指导为主  B.以直接指导为主  C,以口头指导为主  D.不必指导

二、名词解释题

1.幼儿园教育活动

2.学科活动

三、简答题

1.简述主题活动的特点。

2.简述幼儿园教育计划制订的一般程序。

四、论述题

1.试述幼儿园教学活动过程设计的注意事项

2.试述幼儿园教育环境创设的原则。

五、案例分析题

      在《夏天像个绿娃娃》的诗歌教学活动中,中一班的刘老师依次向孩子们提了这样的问题:“夏天像个什么呀?”“绿娃娃还发生了什么事情?”“夏天这个绿姓娃先爬到了哪里?又爬到了哪里?最后去了哪里?”“绿姓娃先爬到哪里?那里发生了什么样的变化?”“说说诗歌中好听的词语。"......

      中二班的张老师则向孩子们提出了下列问题:“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里说的是什么?”“诗歌第一句讲的是它爬呀爬,爬到了什么地方?怎么样?”“它爬到了那里,把谁菜成了什么?”“绿姓姓是谁?”“它爬到了哪里?爬到了什么地方?把它装扮成什么颜色？"......

       你认为哪位老师的提问更好一些,请说明理由。

                                                               附:

  夏天像个绿娃娃

悄悄地,悄悄地，

  夏天像个绿娃娃，

                                                                      到处爬呀爬。

                                                                      看!它爬呀爬呀,

  给大树添上绿叶；

  瞧！它爬呀爬呀，

     给葡萄架披上绿纱；

  喏！它爬呀爬呀，

  给围墙穿上绿褂。

                                                                      哈哈，它呀，

                   还给大地带来那么多的阳光，

                                                                      那么美的鲜花。

六、活动设计题

  请设计一个领域活动，并说明活动设计的理由。

要求：（1）活动内容自定。

          （2）活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。

          （3）简要说明设计理由。

教材选择：

30002

幼儿园教育活动设计与组织#

《幼儿园教育活动设计与组织》

高等教育出版社

虞永平

2014