教师教学设计技能

一、什么是教学设计

教学设计以教学系统为研究对象。它是应用系统方法，分析教学问题和确定教学目标，优选教学策略并建立解决问题的方案，并试行、修改方案的过程。教学设计的目的是优化教学过程，提高教学效果。

学习需要分析，学习内容分析，学习者分析，学习目标阐明，教学策略制定，教学媒体运用和教学成果评价。

二、教学设计的功能

1、 有利于落实以学生发展为本的教育理念      2、 有利于体现科学的教学过程

3、 有利于实现最优化的教学效果              4、有利于提高教师的专业素养

三、教学设计的基本原理：1.目标控制原理 （1）教学目标控制教师的教学活动（2）教学目标控制学生的学习反应（3）教学目标控制教学媒体的选择；2.要素分析原理；3.优选决策原理；4.反馈评价原理。

四、教学设计的原则：1.系统性原则；2.程序性原则；3.可行性原则。

五、怎样进行教学设计：

1.学习需要分析，解决“为什么教”、“为什么学”问题；

2.学习内容分析，解决“教什么”、“学什么”的问题（1）深入钻研课程标准（2）全面掌握教材内容（3）准确分析重点和难点（4）精心组织教材内容 把握整体 了解对象 分清主次 注意互动 适当调整（5）掌握分析学习内容的技术： a）归类分析法—对有关信息进行分类研究，梳理出针对教学目标的学习内容；b）图解分析法—用图示的方法表示教学的内容和逻辑关系；c）信息加工分析法—针对教学目标、要求将学习的心理操作过程揭示出来的一种分析方法。程序性分析 决策性分析 描述性分析；d）层级分析法。

3.学习者分析（1）知识基础（2）心理发展水平（3）社会环境

4.教学目标的阐明（1）兼顾三维教学目标（2）陈述教学目标的方法和步骤，a）采用行为术语的陈述方法；b）采用内部过程和外显行为相结合的陈述方法；c）采用表现性目标的陈述方法。

5.制定教学策略（1）制定教学策略的依据—从教学目标出发；依据学习和教学理论；符合学习内容；符合学习者特点；考虑客观条件。教学程序和教学结构（2）教学方法—教学方法主要包括：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、实验法、社会实践、案例研究、文献资料法、调查研究等等。A）教学的目标、任务；b）教材的性质；c）学生的年龄特点和知识水平；d）教师的素养条件；e）学校的设备条件和教学时间。（3）教学形式—集体教学、小组合作、个别学习。

6.教学媒体的选择和利用。

7.教学设计成果的评价，形成性评价—在教学设计方案推广应用之前，先在一个小范围内试用，以了解该方案的可行性、实用性、有效性。形成性评价可从观察者、教师、学生那里寻求证据。教师设计的教学方案，特别重要的一点就是要在运用的过程中应不断地调整、修改，不断地反思自己的教学过程，从而不断地完善教学方案，积累经验，提高自己的业务水平。