教师课堂导入技能

一、课堂导入技能的含义：

      在上课开始或学习新课程、进入新单元、新段落的教学之时，采用某种教学手段或方法，用以引起学生的注意、兴趣，或激发学生学习动机的一种教学技术。

      二、课堂导入技能的功能：

      1、激发学习兴趣，引起学习动机       2、关注所学课题，了解学习内容

      3、为学习新的学习内容作铺垫      4、导入的内容可以分阶段实施

      三、课堂导入技能的要素

      1、引起注意      2、激起动机      3、组织指引      4、建立联系      5、进入课题

      四、导入技能的实施原则

      1、导入要有针对性      2、导入要有启发性   “举一隅而不以三隅反，则不复也”《论语》

      3、导入要有趣味性      4、导入语言要有艺术性

      五、教学导入的类型和方法

      1、直接导入。（1）开门见山，直接导入，如化学氧气的实验室制法；（2）借助实物直接导入，如讲玻璃。

      2、联系旧知识导入。

      依据知识内在的逻辑关系，发掘学生原有认知结构中新知识的“生长点”，从回忆、再现旧知识入手，引导学生定向思维，适时的提出要学习的新课题，激发学生探求新知识的欲望，进入学习状态。

      对比旧知，导入新课。例子：提问：《富饶的西沙群岛》与我们今天要讲的《海底世界》的结构有什么相似的地方，《海底世界》这篇课文开头是怎样写的？结尾提示了所介绍事物的什么特点？

      3、联系生活导入。如《锄禾》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

      4、运用实验导入。主要用于理科教学。

      5、故事、典故导入。

      在学科的发现史上有很多动人的故事，选讲这些故事片段，不仅有助于学生思维能力的培养，而且能够引起学生的学习兴趣。

      6、直观导入法。即引导学生观察实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、电视片等，从中提出问题，激发学习新知识的强烈欲望。

      7、设疑导入。