00398 学前教育原理#

学 前 教 育 原 理

考核目标

       为了使考试内容具体化和考试要求明确化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考试目标，包括考核知识点和考核要求。明确考试目标，可使考生进一步明确考试内容和要求，更有目的地学习教材；使考试命题者能能更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易程度。本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是∶

识记∶要求考生能够熟记大纲各章中的基本知识点，能够知道本课程中相关的名词、概危、原理、知识的含义。例如，能知道并记在学前数育学前教育学、学前教育目标、学前儿童德育等的概念。

领会∶在识记的基础上，要求考生全面把握本课程中的基本概念、基本原理和基本方法，对学前教育的相关概念、学前儿童全面发展教育的内涵与要求等有正确理解，并清楚这些知识点之间的联系和区别。例如，能理解学前教育与社会经济、政治和文化的关系;能理解幼儿园教育的双重任务等。

简单应用∶在领会的基础上，要求考生能够运用学前儿童发展的基本概念、基本规律、发展特点和基本方法等，对学前儿童发展与教育中的具体问题进行思考与分析，解决学前儿童发展与教育中的具体实践问题。例如，能运用学前教育相关基本知识初步分析学前儿童发，展的影响因素;能运用学前教育合作与衔接的基本知识初步分析家庭和幼儿园各自在衔接工作中的任务与作用。

综合应用∶在简单应用的基础上，要求考生能够应用本课程中的多个知识点，综合分析和解决比较复杂的间题。例如，能运用幼儿园教师专业发展的相关知识，结合实例分析幼儿园教师专业发展有哪些主要途径。

课程内容与考核要求

绪 论

考核知识点与考核要求

（一）学前教育的概念

1.识记∶学前教育的教育对象

2.领会∶学前教育的概念

（二）学前教育学的概念

1.识记∶学前教育学的概念

2.领会∶学前教育原理与学前教育学的关系

（三）学前教育学的产生与发展

1.识记∶学前教育学的发展历程

2.领会∶对学前教育各阶段发展做出贡献的哲学家、教育家、心理学家及其主要思想与著作

（四）学前教育学的研究内容、方法与意义

1.识记∶学前教育学的研究内容

2.领会∶学前教育学的研究方法与意义

第一章 学前教育的产生与发展

1.识记∶

（1）有准备的环境

（2）最近发展区

（3）南京燕子矶幼稚园

（4）"五指活动"

2.领会∶现代教育发展的时代背景

3.简单应用∶

（1）现代学前教育的发展

（2）杜威的关于教育本质思想

（3）陶行知的学前教育思想

（4）艾里克森的自我发展理论

（5）分析和评价皮亚杰的学前教育思想

（6）维果斯基的教学与发展理论

4.综合应用∶

（1）分析和评价蒙台梭利的学前教育思想

（2）分析和评价陈鹤琴的学前教育思想

（四）当代中国的学前教育1.识记∶

（1）《幼儿园工作规程》

（2）《幼儿园管理条例》

（3）《幼儿园教育指导纲要（试行）》

（4）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

（5）《关于当前发展学前教育的若干意见》

（6）《3—6岁儿童学习与发展指南》

2.领会;

（1）当代中国学前教育的性质

（2）当代中国学前教育道路的探索

（3）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重要意义

3.简单应用∶

（1）2010—2020年我国学前教育发展的规划目标

（2）当前学前教育发展的重点工作

4.综合应用∶联系实际阐述如何实现我国学前教育发展的规划目标

第二章 学前教育与社会发展

考核知识点与考核要求

（一）古代的学前教育

1.识记：

（1）教育起源的三大理论

（2）保傅制度

（3）《颜氏家训》

（4）性恶论

（5）预成论

2.领会∶

（1）教育起源于原始人类的生产劳动和社会生活

（2）原始社会儿童教育的形式是儿童公育

（3）奴隶和封建社会的学前教育的基本形式是家庭教育

（4）中世纪儿童观形成的社会原因

3.简单应用∶

（1）原始社会儿童教育的特点

（2）柏拉图的学前教育思想

（3）亚里士多德的学前教育思想

（4）昆体良的学前教育思想

4.综合应用∶分析和评价颜之推的家庭教育思想

（二）近代的学前教育

1.识记∶

（1）欧文的幼儿学校

（2）福禄贝尔的幼儿园

（3）癸卯学制及蒙养院制度

（4）湖北幼稚园

（5）《母育学校》

（6）《教育漫话》1

（7）"白板说"

（8）恩物

2.领会∶近代学前教育由家庭走向社会的必然性

3.简单应用∶

（1）夸美纽斯的学前教育思想

（2）洛克的学前教育思想

（3）裴斯泰洛齐的学前教育思想

4.综合应用∶

（1）分析和评价卢梭的学前教育思想-

（2）分析和评价福禄贝尔的学前教育思想

（三）现代的学前教育

第三章

考核知识点与考核要求

（一）儿童发展的一般规律

1.识记∶

（1）儿童

（2）发展

（3）儿童发展

2.领会∶

（1）儿童发展的方向性与顺序性

（2）儿童发展的连续性与阶段性

3.简单应用∶

（1）儿童发展的整体性

（2）儿童发展的个体差异性

（二）儿童发展的影响因素

1.识记

（1）客观因素

（2）遗传素质

（3）生理成熟（

（4）社会环境

2.领会∶遗传素质对儿童发展的影响

3.简单应用∶社会因素对儿童发展的影响

4.综合应用∶主观因素对儿童发展的影响

（三）学前教育与儿童发展的关系

1.识记

（1）儿童发展是学前教育的根本目的

（2）儿童发展是学前教育实施的重要依据

2.领会∶发展适宜是决定学前教育价值的关键因素

3.简单应用∶学前教育对儿童发展的影响

4.综合应用∶儿童发展对学前教育的影响

第四章 学前儿童的全面发展教育 

考核知识点与考核要求

（一）学前教育的目标

1.识记∶

（1）我国的教育目的

（2）我国的学前教育目标

2.领会∶

（1）体、智、德、美四育的关系

（2）全面发展和因材施教之间的关系

（3）全面发展与主体性发展的关系

3.简单应用∶贯彻落实学前教育目标应注意的问题

（二）学前儿童体育

1.识记∶

（1）什么是学前儿童体育

（2）学前儿童体育的意义

2.领会∶学前儿童体育的目标

3.简单应用∶学前儿童体育的内容

4.综合应用∶学前儿童体育的实施原则

（三）学前儿童智育

1.识记∶

（1）什么是学前儿童智育

（2）学前儿童智育的意义

2.领会∶学前儿童智育的目标

3.简单应用∶学前儿童智育的内容

4.综合应用∶学前儿童智育的实施原则

（四）学前儿童德育

1.识记∶

（1）什么是学前儿童德育

（2）学前儿童德育的意义

2.领会∶学前儿童德育的目标

3.简单应用∶学前儿童德育的内容

4.综合应用∶学前儿童德育的实施原则

（五）学前儿童美育

1.识记∶

（1）什么是学前儿童美育

（2）学前儿童美育的意义

2.领会∶学前儿童美育的目标

3.简单应用∶学前儿童美育的内容

4.综合应用∶学前儿童美育实施过程中应注意的问题

第五章 学前儿童家庭教育与社区学前教育

考核知识点与考核要求

（一）学前儿童家庭教育

1.识记∶学前儿童家庭教育

2.领会∶

（1）学前儿童家庭教育的特点、功能

（2）学前儿童家庭教育的类型

（3）学前儿童家庭教育的影响因素

3.简单应用∶

（1）学前儿童家庭教育的方法

（2）学前儿童家庭教育指导原则

4.综合应用∶学前儿童家庭教育原则

（二）社区学前教育

1.识记∶社区学前教育

2.领会∶

（1）社区教育的功能

（2）社区学前教育的产生发展

（3）我国社区学前教育的形式

第六章 幼儿园教育

考核知识点与考核要求

（一）幼儿园的性质与任务

1.识记∶

（1）幼儿园的概念

（2）幼儿园的双重性质

2.领会∶

（1）幼儿园的特征

（2）我国幼儿园的任务

（二）幼儿园教育目标与原则

1.识记∶

（1）幼儿园教育的概念

（2）幼儿园教育目标的概念

（3）幼儿园教育原则

2.领会∶

（1）幼儿园教育目标的结构体系

（2）教育的一般原则

（三）幼儿园教育内容与要求

1.识记∶幼儿园五大领域的教育内容

2.领会∶《幼儿园教育指导纲要》和《3一6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园教育五大领域的内容

（四）幼儿园教育组织与实施

1.识记∶幼儿园教育活动的概念与组织形式

2.领会∶

（1）幼儿园教育活动的组织方式

（2）幼儿园教育活动的实施形式

（五）幼儿园教育评价1.识记∶

（1）什么是幼儿园教育评价

（2）幼儿园教育评价的分类

（3）幼儿园教育评价的基本步骤

（4）幼儿园教育评价的基本方法

（5）幼儿园教育评价的发展趋势与特点

2.领会∶

（1）幼儿园教育评价的功能

（2）当代幼儿园教育评价的理念

第七章 幼儿园教师

考核知识点与考核要求

（一）幼儿园教师的角色

1.识记：

（1）教师的含义

（2）幼儿园教师的含义

2.领会∶幼儿园教师角色与幼儿父母角色的差异

3.简单应用∶

（1）幼儿园教师的一般角色定位

（2）幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色

（二）幼儿园教师劳动的特点

综合应用∶结合实例分析幼儿园教师劳动的特点

（三）幼儿园教师的职责、权利和义务

简单应用∶

（1）幼儿园教师的职责

（2）幼儿园教师的权利

（3）幼儿园教师的义务

（四）幼儿园教师的专业茶养与专业发展

1.识记∶

（1）幼儿园教师专业素养的含义

（2）幼儿园教师专业发展的含义

2.领会∶我国幼儿，园教师专业素养的相关标准

3.综合应用∶结合实例分析幼儿园教师专业发展有哪些主要途径

第八章 学前教育的合作与衔接

考核知识点与考核要求

（一）学前教育的合作

1.识记∶

（1）托幼机构与社区合作的主要方式

（2）家庭与社区合作的主要内容和主要方式

2.领会∶家庭与托幼机构合作的主要内容和主要方式

（二）学前教育的衔接

1.识记∶幼儿园教育与小学教育的差异

2.领会∶

（1）我国当前幼小衔接工作中存在的主要问题

（2）家长在幼小衔接方面起到的作用

3.简单应用∶

（1）针对家园衔接，家庭需要做的工作

（2）针对家园衔接，幼儿园需要做的工作

4.综合应用∶

（1）幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作

（2）小学针对幼小衔接需要开展的工作

关于命题考试的若干要求

1.本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的考试内容和考试目标来确定考试范围和考核要求。本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考试的内容。不得任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖到章，并适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

2.本课程在试卷中对不同能力层次的要求的分数比例大致为∶识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。

3.要合理安排试题的难度结构，试题的难易程度可以分为∶易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中，不同难度试题的比例一般为∶易占30%，较易占30%，较难占30%，难占10%。

4.本课程考试命题采取的题型，一般是单项选择题、名词解释、简答题、论述题、材料分析题。

 题 型 举 例

一、单项选择题

1.以"教育即生长""教育即生活""教育即经验的连续不断的改造"三个重要论点来概括教育本质的是（  A    ）

A.杜威      B.赫尔巴特     C.蒙台梭利      D皮亚杰

2.学前儿童知识经验少，理解力差，往往不易分清正确与错误，各种教育影响都容易接受。所以在教育中，必须坚持正面教育，对学前儿童进行正面引导，帮助学前儿童分辨是非，发扬积极因素，克服消极因素。这反映了学前儿童德育的（     ）

A."规范"与"尊重"相结合的原则        B.坚持正面教育的原则

C.教育影响的一贯性和一致性原则     D.集体教育与个别教育相结合原则

二、名词解释

1.依恋

2.关键期

三、简答题

1.简述学前儿童家庭教育的特点。

2.简述幼儿园保育和教育的主要目标。

四、论述题

1.结合实际，辩证说明学前教育与儿童发展的关系。

2.论述我国当前幼小衔接工作存在的问题及应对策略。

五、材料分析题

根据下列材料，分析当代中国未来发展目标和实现。

学前教育事业发展主目标单位

指标	单位	2009年	2015年	2020年
学前教育幼儿在园人数	万人	2658	3400	4000
学前一年毛人园率	%	74.0	85.0	95.0
学前两年毛入园率	%	65.0	70.0	80.0
学前三年毛人园率	%	50.9	60.0	70.0