幼儿园课程#

 幼儿园课程

一、课程的重点和难点

幼儿园课程的重点在于了解幼儿园课程的内涵及特点，树立正确的幼儿园课程戏∶掌握幼儿园课程设计、实施和评价的基本原理、方法和原则，掌握三种常见幼儿园课程类型设计的基本程序和方法策略，能反思并改善现状。幼儿园课程的难点在实践应用上，即如何切实将这些基本原理、基本程序和方法策略应用于实践。

二、考核目标

本大纲在考核目标中，按识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义如下

识记;能知道有关的概念、知识点的含义，并能正确认识和表述。

领会;在认识的基础主，能全面把握基本概念、基奉原理、基本方法，能掌据有关概念、原理、力方法的区别与联系。

简单应用∶在领会的基础上，能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题。

综合应用∶在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题，是最高层次的要求。

三、课程内容与考核要求

第一章 幼儿园课程概述

考核知识点与考核要求

（一）对课程的理解

识记∶常见的关于课程类型的划分方式

领会∶①课程模念的四大分类∶②我国教育领域课程观的变化。

（一）幼儿园课程的内涵

领会∶幼儿园课程的定义

（二）劫儿圆课程的要素

识记∶幼儿团课程山哪四个要素构成。

领会，①课程理念与课程四要素之间的关系∶②幼儿园课程理念对课程要素的影响;③幼儿园课程的特质。

四、本章重点、难点

（一）本章重点

①幼儿园课程的内涵;②幼儿园课程的特质。

（二）本章难点

理解幼儿因课程各要素之间的关系

第二章 幼儿园课程设计

一、考核知识点与考核要求

（一）动儿园课程理念的确立

识记∶劫儿园课程理念的含义。

领会∶劫儿园课程的基本理念。

（二）幼儿园课程目标的制定

识记：①幼儿园课程目标的层次与结构;②幼儿园课程目标表述的类型;③幼儿园课程目标表述的角度。

领会∶①幼儿园课程目标制定的过程;②幼儿园课程目标制定的原则;③幼儿园课程目标表述的注意项。

简单应用∶能根据幼儿园课程目标制定过程，审视本园或本班现行幼儿园课程目标的适宜性。

（三）劫儿园课程内容的选择与组织

识记∶①课程内容的范围;②不同组织方式下的幼儿园课程类型。

领会∶①幼儿园课程内容有效组织的标准;②幼儿园课程内容的组织原则和方法。

简单应用∶能根据课程内容选择的原则评估所在园课程内容的适宜性。

（四）幼儿图课程实施途径的选择

识记∶①幼儿园课程实施有哪些途径;②各条课程实施途径有何特点或价值。

领会∶幼儿园课程设计时，如何选择实施途径。

简单应用∶反思在实际工作中是否将游戏活动、日常生活活动、环境及家园合作都切实作为幼儿园课程实施的途径。

（五）幼儿图课程资源的开发和利用

识记∶①幼儿园课程资源的内涵;②幼儿园课程资源的类型。

领会∶①幼儿园课程资源开发和利用的思路;②各类课程资源的开发与利用。

简单应用∶能够科学合理地规划幼儿园课程资源。

（六）幼儿图课程计划的制订

识记∶①幼儿园课程计划的类型;②制订各类课程计划的注意事项。

领会∶制订幼儿园课程计划的基本原则。

简单应用∶能够科学合理地制订各类课程计划。

二、本章重点、难点

（一）本章重点

①幼儿园课程的基本理念;

②幼儿园课程目标制定的过程

;③制定幼儿园课程目标的原则;

④幼儿园课程目标的表述;

⑤幼儿园课程内容的范围;

⑥各条课程实施途径的价值;

⑦幼儿园课程资源开发和利用的思路;

⑧制订各类课程计划的注意事项∶

⑨制订幼儿园课程计划的基本原则。

（二）本章难点

①劫儿图课程目标制定的过程∶

②动儿园课程内容有效组织的标准;

⑤制订劫儿园课程计划的原则。

第三章 幼儿园课程实施

考核知识点与考核要求

（一）劫儿四课程卖施概述

领会∶三种不同的幼儿国课程实施观∶

（二）幼儿园课程识施的过程及注意事项

识记∶①教学活动开展的过程;②如何组织游戏活动;③家园合作中家长的角色。

领会①日常生活活动开展的原则;②环境创设的注意事项。

简单应用：根据环境创设的原则，评估实际工作中环境创设的情况。

综合应用∶根据教学活动开展的要求，反思自已实际教学行为的不足，并改进教学活动开展状况。

（三）幼儿园课程实施的基本原则

领会∶理解幼儿园课程实施应遵循的基本原则。

简单应用∶能依据幼儿园课程实施的基本原则，分析幼儿园课程实施过程存在的间题。

综合应用∶能依据幼儿园课程实施的基本原则，改进课程实施过程。

二、本章重点、难点

（一）本章重点

①三种不同的幼儿园课程实施观;

②劾儿园课程实施的过程及注意事项

③幼儿园课程实施的基本原则。

（二）本章难点：应用幼儿园课程实施的基本原则。

第四章 幼儿园课程评价

考核知识点与考核要求

（一）幼儿园课程评价概述

识记∶幼儿园课程评价的程序。

领会∶①幼儿园课程评价的概念;②幼儿园课程评价的功能。

简单应用∶幼儿园课程评价的分类。

（二）幼儿园课程评价的观念

简单应用∶①评价主体的多元化;②评价方法的情景性;③评价时间的过程性。综合应用∶评价目的的发展性。

（三）幼儿圆课程评价的要素

识记∶①幼儿园课程评价主体的概念;②幼儿园课程评价客体的概念。

领会∶①幼儿园课程评价主体的内容;②幼儿园课程评价客体的内容;③幼儿园课程评价准则的类型。

简单应用∶幼儿园课程评价指标体系的设计。

（四）幼儿园课程评价例举

识记∶①档案袋评价有哪些优越性;②多彩光谱评价方案的理论基础是什么;③多彩光谱评价方案具有哪些特点;④作品取样系统的基础是什么;⑤作品取样系统包括哪些内容;⑥作品取样系统具有哪些优点。

领会∶①档案袋评价的概念;②档案袋评价的理念;③多彩光谱评价方案的特点。综合应用∶在实际工作中，尝试运用档案袋评价。

四、本意重点，难点

①幼儿园课程评价的概念和功能;

②幼儿园课程评价的观念

③幼儿园课程评价的程序;

④幼儿园课程评价的要素。

（二）本章难点

幼儿园课程评价的实施。

第五章 常见幼儿园课程类型的设计

考核知识点与考核要求

（一）核心课程设计——以单元主题活动为例

识记∶①主题活动的定义;②主题网。

领会∶①幼儿园课程中的"主题";②主题活动的特点;③主题活动的优势;④主题活动的局限;（⑤主题来源。

简单应用∶①主题活动设计的基本原则;②确定主题的考虑因素;③确定主题目标;④制作主题网五步骤;⑤拟定活动纲要;⑥设计具体活动方案;⑦评估检核;⑧主题教育活动设计的注意事项。

综合应用∶主题教育活动设计的程序与方法。

（二）领域课程设计——以学科活动为例

识记;①学科活动的内涵;②心理逻辑。

领会∶①心理逻辑和知识逻辑的关系;②幼儿园学科课程的特点;③学科活动设计的基本原则;④学科活动设计的程序;⑤学科活动设计的注意事项。

简单应用∶能根据所学知识，评价幼儿园学科活动。

综合应用∶能根据所学知识，设计学科活动。

（三）经验课程设计——以区域活动为例

识记;①区域活动定义;②探索性区域;③表现性区域;④运动性区域。

领会∶①区域的特点;②区域活动的特点;③区域活动的价值;④常见的探索性区域;⑤常见的表现性区域;⑥常见的运动性区域;⑦区域规则的作用;⑧三类区域规则。

简单应用∶①区域设置应遵循的基本原则;②常见区域的价值;③区域材料投放要注意的五个问题;④区域背景环境的创设;⑤制定区域规则的注意事项。

综合应用∶能够根据区域活动设计的步聚和要求，为一个班级设计多个区域活动。

四、本章重点、难点

（一）本章重点

①单元主题活动的设计程序与方法;

②学科活动的设计原则、程序及注意事项;

③区域设置的基本原则、区域环境的创设、区域规则的制定。

（二）本章难点：科学设计各类活动。

第六章 几种典型幼儿园课程方案

考核知识点与考核要求

（一）蒙台梭利课程

领会①蒙台梭利对儿童发展的独特看法;②"有准备的环境"的具体要求③蒙台梭利教具的特点① 蒙台梭利教育方案中教师的角色;⑤蒙台梭利课程的局限性

（二）五指活动课程

领会①陈鹤琴先生"活教育"理论②"整个教学法"的特点;③五指活动课程实施的注意事项。

（三）行为课程

识记，①选择教材的五条标准;②课程组织的步骤③课程实施前的准备;④课程实施中教师的指导。

领会：①行为课程的理论基础，②行为课程的基本含义。

（四）学前知识系统化教学

识记①最近发展区;②自发=反应型教学;③作业教学的主要任务;④两类大纲的关系;⑤两条实施途径之间的关系。

领会：①学前知识系统化教学的理论基础;②学前教学应帮助幼儿掌握系统化的知识③系统化知识与零散知识之间的区别与联系;④作业教学的主要任务及教师在其中的作用。

（五）高瞻课程

领会：①高瞻课程中"计划一工作一回顺"的实施特色;②高瞻课程中主动学习的五个要素;）高瞻课程中教师角色。

（六）瑞吉欧幼儿教育体系

领会：①瑞吉欧教师对儿童、学习、教育及师生关系的基本观点;②瑞吉欧项目活动中所体现出来的课程与教学的特色；③瑞吉欧教育体系中教师角色。

（七）华德福幼儿教育课程

领会：①华德福幼儿教育课程的理论基础；②华德福幼儿教育课程实施特点;③对华德福幼儿教育课程的评价。

本章重点、难点

（一）本章重点

①了解几种典型幼儿园课程方案的具体内容;②树立正确看待课程模式的态度。

（二）本章难点

领会各种幼儿园课程方案的精髓及优缺点。

                                                               题 型 举 例

一、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.幼儿园课程运行的"指南针"和"方向盘"是（      ）

        A.课程理念     B.课程目标    C.课程评价     D.课程内容

2.行为课程的创立者是（         ）

        A.陈鹤琴        B. 杜威          C.张雪门         D .张宗麟

二、名词解释题

1. 幼儿园课程

   2.主题活动

三、简答题

1. 简述判断幼儿园课程内容组织得是否有效的标准。

   2.简述幼儿园课程评价的功能。

四、论述题

1. 试述幼儿园课程实施应遵循哪些基本原则。

   2.试述瑞吉欧课程和教学的特色。

五、案例分析题

       近些年来，幼儿园孩子的学习负担越来越重，计算机、外语、环保、四书五经、奥数、汉字、拼音、礼仪、理财等教育内容都涌向了他们。

      请结合上述案例，谈谈当前幼儿园课程内容选择存在的问题。

六、活动设计题

      请以"×x"为主题名称，设计一个主题网，并简要说明设计思路。